CÁLCULO Y DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA DE ESTUDIO

El Centro Poblado Menor de Saltur, geopolíticamente se encuentra ubicado en el Distrito de Zaña, Provincia de Chiclayo, Departamento de Lambayeque. Exactamente a 25.7 km, a 45 minutos de Chiclayo, además se encuentra unido por una carretera asfaltada a 26 m.s.n.m. y está justo después de Pomalca.

Sus límites:

Norte:  Con el Distrito de Pucalá.

Sur :    Con el Distrito de Zaña.

Este:    Con el C.P.M de Collique Alto.

Oeste:  Con C.P.M.  de Rinconazo.

La población de Saltur se encuentra agrupadas en dos zonas que dividen el centro poblado: Saltur Nuevo, y Saltur Viejo.

IDENTIFICACIÓN DE LA MUESTRA. CÁLCULO Y CARACTERÍSTICAS

Para obtener un aproximado del total de la población tuve que recurrir a un censo espontáneo que de referencia aproximada de total de la población. Esto debido a que la Municipalidad por ser el ente principal y llevar registro  de datos poblacionales no contaba con información actualizada y contrastable del número total de sus habitantes. Además que el INEI aún no hace públicos datos de información censal 2013.

Por tanto el criterio de referencia valido para la comprobación del total de la población se hizo de la siguiente manera:

Mediante algunos documentos que pude obtener de la municipalidad, sólo pude hallar el número de manzanas que engloba al C.P.M Saltur, siendo un total de 45, entre Pueblo Viejo y Pueblo Nuevo.

Entonces dispuse tomar referencia censal de una manzana céntrica y adecuada que tenga afinidad de ambas zonas; pueblo viejo y  pueblo nuevo esto  por proximidad, ubicación.  Ya ubicada la manzana halle el promedio de pobladores por manzana para finalmente multiplicarlo por el total de manzanas.

Total de pobladores por manzana: 124

Total de manzanas: 45

Total (aproximado) de pobladores: 5580

Entonces el resultado referencial sería:

POBLACIÓN TOTAL: 5580

POBLACIÓN TOTAL: 5580

Homogénea

Para efectos válidos de mi proyecto, la muestra que decidí tomar debe estar conformada por jóvenes,  hombres y mujeres desde 16 a 21  años de edad, debido a que en estas edades la  juventud está dotada de significados y apropiaciones particulares que trascienden y se ubican más en las formas de identificación social así como también en las maneras de aprehender la vida. Los jóvenes a esta edad se encuentran en un estado constante de adaptación y de transición, no como un “bloque aislado” que se arma por sí solo sino como una construcción que se crea en la interacción con los otros, que permite ir configurando las identidades. Además tomando en cuenta el C.P.M Saltur,  jovencitos saltureños se encuentran a dirigidos a culminar los estudios escolares y por escasas ofertas educativas y/o económicas que el pueblo ofrece están en la disyuntiva o de trabajar en algo espontáneo, estudiar si tienen recursos mínimos o dedicarse a estar en casa y aprovechar su tiempo libre en actividades no productivas.

Para mi investigación tendré en cuenta a jóvenes con las siguientes características:

Hombres y mujeres de 16 a 21 años, que no sean ni padres, ni madres de familia, es decir que no tengan carga familiar.

Por lo tanto mi muestra se reduciría a: 540

Adecuada

Por cuestiones de  construcción y aplicación de instrumentos de medición mi muestra quedará reducida a 40, jóvenes hombres y mujeres que pertenezcan al sector de pueblo nuevo, debido a que en esa zona es donde hay mayor implicancia de jóvenes con características vinculantes como el uso no productivo de su tiempo libre, escasas oportunidades laborales y débil identidad cultural, además de no tener carga familiar.

Representativa

El total de mi muestra: 540

Comprendía un total de 405 hombres y 135 mujeres representando el 75 % y 25 %  respectivamente; por lo tanto de los 40 jóvenes implicados finalmente mi muestra debe mantener esos estándares y estar conformada de la siguiente manera:

 Total de mujeres= 30

 Total de Hombres = 10

MUESTRA Total = 40

JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DE SALTUR Y NO OTROS CENTRO POBLADOS.

Las escasas iniciativas ciudadanas que el C.P.M de Saltur ofrece han generado una desvinculación profunda de la mayoría de la población con el desarrollo mismo de su pueblo e incluso el desconocimiento de la importancia de la cultura de la zona, esto ha generado la pérdida de los valores culturales de la población y por ende su identidad cultural ha quedado relegada. Este es el caso de los jóvenes saltureños. Los problemas sociales presentes en Saltur los podemos encontrar  otras ciudades y centros poblados a nivel local; pero lo que diferencia Saltur es su transcendente historia y cultura que el lugar posee. Saltur está en un proceso de investigación arqueológica, se presume que sería un nuevo acceso o parada en la hoy conocida ruta moche. El potencial turístico y  las recientes indagaciones arqueológicas está abriendo espacio a la intervención de los jóvenes a esta lógica por  recuperación y preservación de la identidad cultural C.P.M Saltur.

Por otro lado, la accesibilidad, conocimiento y afinidad es otro criterio presente en la elección. Ello debido a trabajos anteriores e intervención con conocimiento de causa de muchos meses atrás.

¿QUÉ CREEN QUE PUEDEN COMUNICAR LOS POBLADORES DE SALTUR?

Comunicar, una palabra que se escucha a menudo y que sin lugar a duda engloba un mundo de cosas. Cosas que se transmiten con palabras, con acciones, o que simplemente de descifran cuando se provoca una mirada diferente. Eso es lo hoy pueden comunicar los jóvenes saltureños que son parte de este proyecto de radio escolar, una mirada diferente. Aquella mirada que los tiene como protagonistas y gestores de su propio desarrollo. Aún en una etapa inicial y con las experiencias que van obteniendo sábado a sábado con los talleres, se vislumbra quizá en unos que más en otros una relación más directa con su entorno, aquel entorno del que son parte pero que no conocen del todo.

Hoy aquello desconocido poco a poco se va nutriendo con su indagación y preguntas que se preocupan por no dejar pasar. Hoy aquellos jóvenes y jovencitas comunican una mirada diferente, una mirada hacia el desarrollo de su  comunidad. Hoy ellos provocan acercamientos, interacciones, hoy ellos se reúnen para hablar de su pueblo, de las muchas maneras que pueden contribuir con su desarrollo.

Ese Desarrollo Comunitario que se puede definir como el conjunto de procesos  de gestión, producción y participación de la población organizada, en las  dinámicas sociales, culturales, económicas y políticas de su entorno, para contribuir al mejoramiento del bienestar colectivo. Ese bienestar que buscan obtener a través de su participación.

La participación es y ha sido fundamental en la construcción de sus representaciones sociales, aquellos conocimientos, creencias y opiniones compartidas en grupo que hoy se pueden utilizar para comunicar con otros y orientar sus conductas en pro de la apropiación con su realidad  y de la reconstrucción que se pueda generar a partir de ello y que serán compartidas colectivamente.

Este contexto de intercambios cotidianos de pensamientos y acciones sociales entre los agentes de un grupo social ha permitido reflejar su diversidad y por ende la pluralidad de sus construcciones individuales y colectivas.  Los jóvenes saltureños comunican  participación, cohesión, desarrollo y provocan un querer ser parte de algo que traiga consigo mejoría para su pueblo. Hoy se sienten interesados en asistir a las sesiones, y ese interés que muestran, hace que aquellas personas de su alrededor sientan por lo menos curiosidad en saber que de diferente está pasando con ellos, de que se está tratando y de qué forma esto puede contribuir con el desarrollo de Saltur. Hoy comunican un camino hacía el desarrollo.

¿QUÉ PUEDEN PRODUCIR  AHORA QUE ANTES NO PRODUCIAN?

El producir, el generar, el hacer es parte de un camino largo que parte de una iniciativa. Saltur es un pueblo carente de muchas cosas quizás físicas y de estructura que hacen que la gente vea a primera vista como necesidades primordiales, que para quién vive ahí es atinado y oportuno. Pero ¿qué de diferente hay en jóvenes que conociendo sus necesidades y de manera relevante sabiendo que aún no pueden hacer pistas, una posta con atención las 24 horas, o quizás erradicar los vicios como el alcoholismo y drogadicción?. La diferencia que se puede notar es que aquellos jóvenes de 4to y 5to de secundaria, no pasan por ser solo estudiantes, sino que ahora fluctúan en ser actores críticos protagonistas de sus apropiaciones y deseos colectivos.

Hoy existe interacción, hoy existe interés por conocer más de su pueblo, y dar soluciones para mejorar, hoy pueden ser parte de iniciativas en pro de su desarrollo local. Ellos pueden identificar sus conflictos, los puntos débiles y los puntos fuertes de su pueblo, y no solo identificar sino reunirse y conversar sobre lo que como jóvenes pueden hacer. Ese hacer no pasa por renegar de las autoridades o ver la forma de denunciar un hecho, sino que han ampliado su horizonte a dar soluciones que los involucren y han adoptado la radio como un medio propicio y creativo para darlo a conocer. La radio para ellos, no solo es un medio de entretenimiento e información, la radio se ha convertido en un aliado para dar a conocer como ellos lo reconocen el potencial que saltur puede llegar a obtener.

Las primeras sesiones sentadas esperaban jóvenes que solo asistían a clases, hoy son jóvenes involucrados en un propósito, con objetivos comunes, trabajando por lograr que los saltureños reconozcan a Saltur como un pueblo lleno de tradición y cultura para de esta manera generar iniciativas ciudadanas en pro del desarrollo.

Ahora estos jóvenes tienen la pelota rodando en su terreno de juego,  ahora ellos producen información que seleccionan, que indagan y comparten unos con otros en las sesiones, y que plasman con ejemplos. Han pasado a tener conocimiento de su realidad, a trabajar por ello, a interesarse a trabajar en grupo no por una tarea del colegio, no por una presentación de una fecha especial, sino por su pueblo. Ellos ahora están a la expectativa de empezar a producir sus audios para complementar y poner en práctica todo lo socializado.

¿CÓMO SE HAN IDO DESARROLLANDO LOS PROCESOS DE APROPIACIÓN?

El obtener algo como tuyo, reconocerlo y querer contribuir en mejorar, es apropiación. Este proceso de apropiación es un camino largo y duradero. Los jóvenes de 4to y 5to de secundaria del colegio Antonio Raimondi del Acqua cuando aceptaron ser parte de este proyecto dieron su compromiso, compromiso con ellos mismos, con sus compañeros y con su pueblo. Luego con su asistencia reforzaron este compromiso, claro que en algunos casos y en una última sesión ese compromiso se debilito en alguna medida, por diferentes motivos.  Pero así cómo  hubo compromiso también hay interés y participación.

Y eso se notó desde la primera sesión cuando de forma conjunta plantearon sus objetivos, identificaron la problemática que atraviesan y decidieron ser parte de este proyecto pues sus intereses son comunes y sus deseos de contribuir tienen una gran dimensión. Luego al conocer de la radio desde una perspectiva distinta la abordaron y tomaron como un aliado para dar a conocer su forma particular de mostrar su interés y preocupación por Saltur. Esta apropiación hace que el grupo siga en pie, que se busquen, que se esperen  para ir juntos a las sesiones, que participen, que den sus puntos de vista y que consulten lo que vendrá semana a semana. Su apropiación va hacia adelante y apunta a ser duradera pues ellos al saber que este proyecto no queda relevado al culminar el año escolar, sino que pueden ser ellos quienes tomen la posta para las conducciones de estos talleres los motiva, en seguir acudiendo en seguir empapándose de conocimientos que no salen de los aportes que como facilitadores podemos dar, sino que ellos con sus interacciones logran obtener, pues el trabajo en equipo refuerza la unión que muestran, son conscientes que hoy son ellos quienes juegan un rol importante con su comunidad y que al salir de aulas este rol tendrá la misma importancia. Ellos son quienes van a evaluar su trabajo, quienes darán valor a su trabajo en equipo y a su intervención. Primero esto será en su lugar de origen, en su segundo hogar, en su colegio. Luego saldrá de aulas y será emitido a toda la comunidad quien los reconocerá como protagonistas, aportadores y se sumará a iniciativas comunitarias similares y diferentes que saldrán de ellos y para ellos. De esta manera habrán logrado sus objetivos planteados y estarán preparados para seguir provocando miradas distintas, miradas hacia el desarrollo.